法国减轻学生负担的政策有哪些

A. 目前国家为减轻小学生学习压力的政策有哪些

目前国家对小学生减压，做出了很多政策，1至2年的小学生不准布置家庭作业，让小学生课后尽量的，没有作业或不布置作业，所有的老师都不能违反教育局发布的政策，如有个别的老师给小学生布置作业，学生家长可以举报，如果教育部门核对事实的话，教育部门对老师可以提出批评和教育。

B. 法国留学新政策

法律分析：国际留学生在读期间不再需要特别的批准，可以在假期进行合法打工，但是总体来说每周工作时间不能超过21个小时；对于拿到硕士毕业证的学生，将会另外有长达6个月的时间可以留在法国找工作，如果6个月里面能找到合适的工作的话，将会允许在法国居住和工作。

1.免学费政策

法国学费比很多发达国家都要低，中国留学生和法国本国学生享受同样的学费待遇，法国政府每年平均为每个大学生投入10800欧元。国际学生进入公立大学注册专业学习，可享受法国的免学费教育，只需交注册费。

2.政府补贴

法国政府向学生发放的补贴涵盖了很多方面，如社会保险、住房、交通等。国际留学生可享受法国政府的住房补助；25岁以下的学生，可享受法国政府的交通补助；在大学城里就餐可享受法国政府的补助。

3.打工政策

为减轻学生的经济压力，法国允许学生利用课余时间或者假期打工。法国硕士生毕业后，可以在法国申请长达一年的“求职签证”。

法律依据：《中华人民共和国护照法》 第五条 公民因前往外国定居、探亲、学习、就业、旅行、从事商务活动等非公务原因出国的，由本人向户籍所在地的县级以上地方人民政府公安机关出入境管理机构申请普通护照。

C. 双减政策的提出真的减轻学生负担了吗这需要谁来配合

减轻了。需要家庭、学校、社会等。

拓展资料

“双减”政策主要针对两个方面：一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。从长远来看，“双减”政策的利大于弊。一是目前，教育行业内卷严重，教育培训掏空很多家庭，资金充裕的家庭给孩子报各种各样的培训班，从早到晚都在学习，家庭困难的只能依靠孩子自身的努力，使得教育更不公平，“寒门更难出贵子”，从长远来看，双减政策使教育更加公平。

。“双减”要取得实效，真正达到提质增效的目的，教师减负需与学生减负同向而行。放眼世界，日本、英国、俄罗斯等一些国家为减轻教师负担，都建立或委托专门机构进行系统监测，从调查监测教师工作负担，到明确减负重点，再到减负策略的研究和推行，都有细化配套的管理制度和管控举措。目前，我国尚未建立起教师工作负担的系统调查机制，也缺乏全国教师工作负担的精准数据。

进一步落实“双减”政策，需要通过科学的抽样调查，对教师负担来源形成更清晰的认识，对减负成效和改革方向作出更准确的判断。为此，应根据“双减”工作的推进重点、阶段目标实行国家年度监测、专项监测和重点监测相结合的监测制度，全面摸清不同地区、不同年龄、不同学段、不同岗位、不同性别教师群体的负担情况，精准界定教师负担的具体来源和表现，为教师减负工作提供精准目标、精准对象、精准内容、精准策略，形成界定科学、权责清晰、系统治理的教师减负管理制度体系。

D. 实行双减政策后，中小学生课外负担减轻了吗

国家为了减轻中小学生的学习负担，实行双减政策，不允许中小学生在周末或法定节假日补习学科知识，并且也开展了学校的课外辅导，在原先下午放学的基础上延长一定的时间，教师辅导学生完成课后作业，为了就是不让孩子们将作业带回家，并且在学校有老师的辅导效果也会更好一些。那么，实行了这个政策后中小学生的课外负担真的减轻了吗？个人认为可能也并没有，当然也要看各地的执行情况。

一、学生可能会进行周中补课

虽然国家政策规定中小学生不能在周末进行补课，但一些家长也会为了让孩子增加自身的优势或是补习薄弱科目，让孩子在周中进行补课，一般6点左右放学之后还需要进行两个小时的补课，对学生来说学习压力是非常大的。

以上为个人观点，其实对于中小学生的教育政策也是在不断地探索与完善，最重要的是从减轻学生的学习压力为初衷，也希望家长们对孩子的学习要求不要过于苛刻，不要把孩子所有的课外时间都剥夺，让他们有一个美好的童年回忆。你认为双减政策后，中小学生课外负担减轻了吗？欢迎大家在评论区留言讨论。

E. 减轻学生负担的建议有哪些

一、追求高艺术的教学方法，提高教学效果 要真正减轻学生的课业负担，关键是课要上得好。一堂苍白无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生学得模模糊糊，教学效果可想而知。反之，一堂充满活力的课，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生与老师密切配合，学生学得快乐，学得轻松，这不是减轻学生的负担吗？所以教师要追求高艺术的教法，使自己的教学达到“随风潜入夜，润物细无声“的理想境界。
二．实践探索，课堂突破 改革教育，愉快教学，提高课堂学习效率。在进行教学前，教师要先了解大多数学生的学习现状，在课堂上不能存在任何死角。在课堂教学中，必须打破传统的一问一答式的以教师为中心的教学模式，进行课堂教学的改革实践。以学生的“自我求知”为主题，通过“激发兴趣，引导探索”、“开拓求异”、“寻获新知”等教学活动环节，使学生在动脑、动口、动手过程中培养创新精神和解决问题的能力。 在课堂教学中，教师不但要做到“精讲”而且要做到“多练”。“精讲”主要针对每节课的教学重点和学生的学习难点，所采用的方式不一定是“教师讲授”，可以采用“小组合作学习”、“学生自主学习”等方式进行。“多练”指的是在课堂中进行一定量的练习，此时的练习可以是每节课的课后练习，也可以进行提高练习。通过这样的课堂教学，使学生的家庭作业量有所减少。学生在过重负担下的学习是被动的、精神压抑、心情也不愉快，因而学习是不积极的。所以要从唤起学生兴趣做起，从儿童的年龄特征出发，变传统的学习格言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，为“书山有路趣为径，学海无涯苦作舟”，把课上得有声有色，有滋有味，生动有趣、使学生喜欢学，乐于学，切实达到减轻学生课业负担的目的。
三、精减作业，提高质量。 课本上的课后练习，不一定要求学生全部将其做完，教师要有选择的布置作业。布置作业教师应避免大量重复性的练习，因为这样的练习只能使学生的思维水平在同一水平线上，无法得到提高。留作业可以针对不同层次的学生留不同的作业。为切实减轻学生课业负担，坚持一、二年级不留作业，三、四年作业量不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；禁止任何重复作业和无效的“题海战术”。这就要求我们根据教材和学生的学习特点，合理设计精练的必要作业和兴趣性作业。必要性作业体现了每堂课的教学要求和基本知识点，每个学生必须完成。兴趣性作业是为学有余力的学生拓展知识，为培养学生的能力设计的，这部分作业由学生自愿选择做，但学生做了教师就必须批改。批改作业时要按照座位，逐个批改。关键的是对差生及时辅导，当即订正，迅速反馈，这样效果极佳。最要紧的是上课留有足够的做作业时间。这样做作业质量高效果好，给教师和学生带来轻松之感， 使学生的思维水平逐步提高。
四、学生课处活动组织和辅导。 “减负”不是意味着学校的各类班都关门大吉，将孩子们放回家也不成，一些学生在“松绑”后不知该干什么，有的感到无聊便走进了电子游戏室，以此消磨时光。学校应做一些“减负”后的配套工作，如成立学生兴趣俱乐部。孩子们参加俱乐部不再像以前的兴趣小组单纯是为了索取某些具体的知识、技能，而是要在原有兴趣小组（书法、绘画、音乐等）的基础上，增加如表演、家政、小记者、小银行、集邮、摄影等内容，争取给每个孩子参与和展示自己的机会。只要是孩子爱干的事，怎么着他们也不会觉累，不爱做的事硬是强迫着他们去做，那才是一种负担。减负的关键在于多方设法激发和保护好学生的兴趣。
五、家庭与学校双方协调起来。 “减负”除了学校的教育、教学改革，还需要家长对孩子的正确引导和同校方合作。在减负后，家长要还一个空间给孩子，让孩子在一个自己能控制的空间里自主地按自己的兴趣去发展，使孩子通过玩的活动培养注意力和兴趣以及开阔视野；给孩子一个空间，家长首先应征求孩子的意见，让孩子根据自已的兴趣爱好去寻求有可能获得成功的事情，去感受成功；家长必须尊重孩子，不要把个人的意志、愿望强加给孩子，导致孩子产生逆反心理；家长还应主动给孩子创造一个伙伴空间，让孩子与相邻的孩子多接触，这一点对于孩子学会做人，学会交际很重要；家长还应该让孩子参与家庭生活，接触家庭日常生活开支的支配问题，这是既有算术又有消费观念问题。
确切地说，教育不是一种模式，而是一种思想，一种理念； “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”这是教育的宗旨。今天高呼的“减负”，实际上是中国教育的方向性调整，而“减负”本身不是目的，“减负”的目的是要全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。然而我们在探索“减负”的方法、途径，尝试减负的时候，必须慎之又慎，毕竟“十年树木，百年树人”，我们对“减负”—这项重大教育改革的尝试，只能是“摸着石头过河。”

F. 学生双减政策

学生双减政策是指减少校内作业和减少校外补课。
双减政策主要是针对的是义务教育阶段的学生，具体包括：
1、一是积极回应社会关切与期盼问题，减轻家长负担，主要是减轻家庭教育支出和家长相应精力负担；
2、二是减轻学生负担，全面减压学生的作业总量和作业时常，减轻学生校外培训负担，让学生的学习更好的回归校园，发挥学校在学生教育中的主体地位，从而使人民群众对教育的满意度明显提升。
双减政策的内容包括以下几点：
1、全面压减作业总量和时长；
2、课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；
3、学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；
4、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；
5、线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，结束时间不晚于21点；
6、对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题；
7、不得开展面向学龄前儿童的线上培训；
8、不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；
9、严禁超标超前培训、非学科类培训机构从事学科类培训。
《中华人民共和国教育法》第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。
国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。
国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。

G. 减轻学生负担的措施

课业负担包括上课与作业两个方面的负担，减轻课业负担可以从以下几个方面着手：

1.上课内容不超标，上课负担就不重。原来我有一位同事，刚刚大学毕业，在初中教语文。教导处听了他的课，又调查了学生，普遍反映他的课内容太深，好多是高中和大学里面的知识，学生听不懂，记不住，一脸茫然。后来，教导处单独找他谈了话，让他抓住重点，精讲精练，与课文内容联系不大或者不利于理解课文内容的知识不讲或者一笔带过，以不脱离教学参考书为准，超出或者缺少都是不当的。经过一段时间之后，学生再也没有反映听不懂的情况。

2.围绕重点适量布置作业，负担就不重。

有的教师生怕学生学不会，无论课堂作业还是家庭作业能多布置就多布置，好像韩信点兵越多越好，只要与课堂内容有关的就全部带上，有时反复练习同一类型的题目。结果，学生做题做的晕头晕脑，最后还是没有全部掌握。因为重点知识才是学生必须掌握的，抓住重点等于抓住了牛鼻子，抓了芝麻丢了西瓜，事倍功半。学生的负担增加了，成绩还是不理想，最后怨天尤人，弄得学生，家长，教师焦头烂额，收效甚微。

H. 双减政策中减轻学生过重作业负担是如何规定的

双减政策规定全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
1、健全作业管理机制
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
2、分类明确作业总量
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过
90 分钟。
3、提高作业设计质量
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
4、加强作业完成指导
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
5、科学利用课余时间
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。

I. 关于教育政策《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担的意见》

关于教育政策《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担的意见》

1、严格执行国家和xx省课程计划。按照规定开齐课程、开足课时的同时，不随意增加课时，严禁削减、挪用体育、音乐、美术、综合实践活动等非考试科目的课时。学生每天体育锻炼不少于1小时。

2、规范作息时间。小学生每天在校时间不超过6小时，不安排早自习，到校时间不得早于7:30，放学时间不得晚于下午五点。

3、规范学生作业。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。

4、规范教师行为。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生。

5、严禁乱办班、乱补课。严禁学校、教师组织学生参加社会举办的文化课补习班；不得占用节假日、双休日时间组织学生上课或集体补课；不准利用早自习、午休时间等上课或集体辅导。

6、严禁强行征订教辅材料。教辅材料实行“一科一辅”制，任何单位和个人不得组织学校、学生违规订购教辅材料。

7、严格考试管理、严禁炒作考试成绩。教师不得以考试成绩为依据对学生排名和安排学生座位，不得以任何方式公布考生的成绩、名次。学校没有以考试成绩对班级、教师和学生进行排名和奖惩，不以任何形式公布学生成绩，不向家长和社会发布喜报、红榜等变相排名的信息。取消百分制，用等级制加评语评价学生。

J. 双减政策后，减轻学生负担的具体措施

引言：“双减”政策目标是在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

如何保证学生在学校充分学习？

1、扩大义务教育的高质量资源。2、要提高课堂教学质量。3、是减少考试压力。第4、严肃查处教师校外有偿补课。