新美南吉國際是哪裡

❶ 以童話成名於60年代的女作家是誰

以童話成名於60年代的女作家是安房直子。

安房直子(1943年1月5日—1993年2月25日)日本著名的女性童話作家，本名峰岸直子，1943年生於東京。日本女子大學國文科畢業。1962年發表《月夜的風琴》走上童話創作之路。成名作為1969年的《花椒娃娃》。獲第三屆日本兒童文學者協會新人獎，從此走上幻想小說創作之路。她的童話代表作還有《手絹上的花田》、《狐狸的窗戶》、《北風遺忘的手絹》、《風和樹的歌》《遙遠的野玫瑰村》、《山的童話·風的旱冰鞋》、《誰也看不見的陽台》等。

她是一個遠離塵囂的女人，她一生淡泊，深居簡出，甚至拒絕出門旅行。但她卻為我們留下了一山坡野菊花似的短篇幻想小說，如夢如幻，精美至極，猶如一首首空靈雋永的短歌。
1943年出生於東京都新宿區。第二年成為安房喜代年與久子的養女，遷居至香川縣高松市。18歲進入日本女子大學國文系。從讀大學起師事於詩人、評論家、翻譯家山室靜，旁聽北歐兒童文學講座，長達七、八年之久。在雜志《目白兒童文學》創刊號(1962)上發表《月夜的風琴》，開始走上童話創作之路。

此後，在同雜志的每期上發表作品。大學畢業後，成為以日本女子大學畢業生為核心而創立的同人雜志《海盜》的同人。從事編輯工作的同時，發表童話作品。這個雜志與《目白兒童文學》一起成為童話作家安房直子誕生的母體。1966年發表《綉球花》。1968年與峰岸明結婚。1970年發表在《海盜》上的《花椒孩子》獲第三屆日本兒童文學者協會新秀獎，是她作為童話作家的成名作。1972年，《北風遺忘的手絹》成為產經兒童出版文化獎的推薦圖書

1973年，《風和樹的歌》獲第二十二屆「小學館文學獎。1982年，童話集《遙遠的野薔薇村》獲野間兒童文學獎。1985年，《山的童話·風溜旱冰》獲新美南吉兒童文學獎。其代表作還有《手絹上的花田》《遙遠的野薔薇村》《誰也看不見的陽台》等 。《春風的太鼓》獲厚生省中央兒童福祉審議會特別推薦；《遙遠原野的村子》獲第二十屆「野間兒童文藝獎」；《直到花豆煮熟──小夜物語》獲第二屆廣介童話獎。 1993年2月25日因患肺炎去世，享年50。

安房直子從創作之初始終如一地構築幻想的世界，將現實空間和異次元空間編織一體的巧妙精心的故事構思，以及充滿理性和新鮮感覺的靜謐和諧的文體，這已經成為安房直子的童話藝術風格的定論。安房直子傾倒於阿拉伯民間故事《一千零一夜》、英國童話作家法傑恩以及宮澤賢治，創造出了稍許纖巧、控制適度的獨特的童話世界，並在美麗豐滿的幻想世界的深層，將對現實世界的深刻認識化作文學的象徵。

❷ 著名童話作家都有誰

1、張天翼（1906~1985），中國當代作家。學名張元定，字漢弟，號一之，筆名張天凈、鐵池翰等。祖籍湖南省湘鄉縣東山鄉雙泉村，出生於南京，在杭州讀完小學和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學。

1929年正式開始職業寫作生涯，1931年加入左聯，抗戰爆發後，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放後歷任中央文學講習所副主任、中國文聯委員、中國作協書記處書記、《人民文學》主編等職。

代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學史上佔有重要位置。

《羅文應的故事》於1954年獲得全國兒童文藝作品一等獎；《禿禿大王》和《大林和小林》被譽為繼葉聖陶《稻草人》之後中國童話史上的第二個里程碑；《寶葫蘆的秘密》和嚴文井的《「下次開船」港》是建國以來我國童話創作中的兩項重要收獲。

為表彰他對我國兒童文學事業作出的貢獻，第二次全國少年兒童文藝創作評獎，授予張天翼榮譽獎。

2、金近（1915—1989），男，漢族，原名金知溫，曾用名金汝盛，浙江上虞崧廈四埠鄉（原瀝東鎮今崧廈鎮）前庄村人。中共黨員，著名兒童文學家。自稱臨安為「第二故鄉」。

1939年後歷任重慶流浪兒童教養院教師，重慶、上海英國新聞處文學翻譯，兒童文學作者聯誼會理事、副主席，北京電影局劇本創作所編劇，中國作家協會兒童文學工作委員會負責人、顧問，《兒童文學》負責人。中國作家協會第三、四屆理事。1936年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。

代表作：《紅鬼臉殼》《小鯉魚跳龍門》《大毛和小快腿》

新中國兒童文學事業奠基人，先後擔任中國作家協會理事、兒童文學創作委員會副主任，中國少年兒童出版社顧問、編審，《兒童文學》雜志主編、顧問，臨安《山風》雜志顧問等。其中由他所製作的動畫片《小鯉魚跳龍門》獲第一屆莫斯科國際電影節動畫片銀質獎，並參加澳、美、英等國電影節。

1963年，美術片《東海小哨兵》、剪紙片《狐狸打獵人》劇本，分獲南斯拉夫第二、四屆薩格勒布國際動畫片電影節獎和電影美術獎。1980年被授予全國第二次少兒文藝獎榮譽獎。

3、任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴山人，1923年5月19日生於上海。著名兒童文學翻譯家、作家。1945年畢業於上海大夏大學中國文學系。1949年後歷任上海少兒社編輯部副主任，上海譯文出版社副總編輯。

任溶溶譯著有《安徒生童話全集》、《彼得·潘》、《小飛人》等；著有童話集《「沒頭腦」和「不高興」》、兒童詩集《小孩子懂大事情》、兒童文學《我也有過小時候——任溶溶寄小讀者》 等。

曾獲陳伯吹兒童文學獎傑出貢獻獎、宋慶齡兒童文學獎特殊貢獻獎、宋慶齡樟樹獎、國際兒童讀物聯盟翻譯獎等獎項。2012年12月6日，被中國翻譯協會授予「翻譯文化終身成就獎」榮譽稱號。

代表作：《「沒頭腦」和「不高興」》《一個天才的雜技演員》兒童詩集《小孩子懂大事情》。

4、 洪汛濤（1928.4.9—2001.9.22），浙江浦江人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。著名兒童文學作家、理論家，「神筆馬良」之父。是與葉聖陶等齊名的中國「童話十家」，畢生致力於兒童文學的創作與研究，為兒童文學事業的繁榮與發展作出了傑出貢獻。

中國作家協會會員、中國電影家協會會員、中國民間文藝研究會會員、上海作家協會理事、中國兒童文學研究會常務理事。

代表作：《神筆馬良》《狼毫筆的來歷》《十兄弟》

洪汛濤的代表作童話《神筆馬良》是享譽世界的經典文學名著，被編入教材，影響了幾代人，是中國兒童文學難能可貴的瑰寶。《神筆馬良》在國內家喻戶曉，馬良形象深入人心。《神筆馬良》於1980年獲第二次全國少年兒童文藝創作評獎一等獎，被譯成各國文字，在世界各地有著深遠影響。

5、 孫幼軍（1933年5月——2015年8月6日），男，出生於哈爾濱。1954年考入北京俄專二部，1955年入北京大學中文系。1960年畢業分配到外交學院執教。孫幼軍被譽為「一代童話大師」，是著名童話作家、中國首位安徒生獎提名者、《小布頭奇遇記》作者。

註：國際安徒生獎被譽為兒童文學的諾貝爾獎。每位作家一生只能獲得一次。

代表作：《小貝流浪記》《小布頭奇遇記》，《怪老頭》

6、鄭淵潔，1955年6月15日生於河北石家莊，現代作家、演講家 、慈善家。無黨派。其父原籍山西臨汾，其母原籍浙江紹興。1970年至1976年服兵役在空軍航空兵維修殲6戰機。退役後當過工人。

1977年開始文學創作。2006年創作的《皮皮魯總動員》名列全球第四名。 2008年鄭淵潔成為中國作家獲國際版權創意金獎第一人。2008年12月5日，時任國家主席胡錦濤向鄭淵潔頒發「中華慈善楷模獎」。

代表作：《皮皮魯和魯西西》《舒克貝塔》《紅塔樂園》《十二生肖》。

一個人寫一本期刊（《童話大王》半月刊）26年，世界紀錄保持者，作品已售出1億5千萬冊。

皮皮魯、魯西西、羅克、舒克和貝塔已在國家工商局注冊，成為受法律保護的注冊商標。

2008年，聯合國向鄭淵潔頒發「國際版權創意金獎」，鄭淵潔成為中國作家獲此殊榮第一人。

將自己寫的短篇童話《紅棗女孩》放到自己的博客上，兩天點擊量高達68萬。也創造了一個字價值60萬元的奇跡。

上個世紀八、九十年代，鄭淵潔每天收到大量小讀者來信，以致於北京市郵局為他設立了專門的郵箱。最多的時候，每天的小讀者來信數以千計。

中國青少年發展基金會為此向鄭淵潔頒發了「特殊貢獻獎」。

2008年12月5日，國家主席胡錦濤向鄭淵潔頒發「中華慈善楷模獎」。

2009年以2000萬版稅收入，榮登2009年中國作家富豪榜首富寶座。

2009年12月28日中國紅十字基金會向鄭淵潔頒發「愛心貢獻獎」。

2011年在《新周刊》2011「中國驕子新銳榜」頒獎典禮上當選「年度新銳人物」。鄭淵潔表示會自己成立一個鄭淵潔文學獎，公正地評選真正好的作品。

2011年3月27日獲選國務院中國扶貧基金會「愛心使者」。

2011年聯合國評選世界十大圖書，由鄭淵潔創作的《皮皮魯總動員》和《哈利波特》並列第四名。

2012年榮登「第七屆中國作家富豪榜」榜首 。

2014年第九屆作家榜居第二位。

1988年，《童話大王》月刊印數就突破了100萬冊。迄今為止，《童話大王》累計印數高達1.8億冊。

2017年4月15日，鄭淵潔榮登第11屆中國作家榜榜首。

7、曹文軒，1954年1月出生於江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業於北京大學中文系並留校任教。任北京作家協會副主席，當代文學教研室主任、中國作家協會兒童文學委員會委員 。

1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，並擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年4月4日，曹文軒獲「國際安徒生獎」，同年8月20日，曹文軒在紐西蘭領取國際安徒生獎，這也是中國作家首次獲此殊榮。

2017年3月31日，獲得2016-2017「影響世界華人大獎」。 2017年12月，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆「吳承恩長篇小說獎」。

代表作：《草房子》《青銅葵花》《夏天》

曹文軒在成長小說的創作中表達著對少年兒童生存狀態和心靈世界的關懷，以自覺的承擔意識，關注兒童的生存狀態，扶助兒童的生命成長，寫出了內在的人性、人情、尊嚴與理想。曹文軒寫出了人生的困苦與悲愴之情，但絕不沉溺於悲切的情緒氛圍里，他讓讀者看到即便在生命的低谷或是「絕境」當中，生命依然有它不屈與堅韌的一面，人性依然有它燦爛光輝的美質。

❸ 安徒生是丹麥國家的嗎新美南吉是日本國家的嗎格林童話是美國國家的嗎葉聖陶是中國的嗎

除了格林童話是德國，其他正確

❹ 求幾個像安徒生那樣非常著名的童話大師，注意：要世界聞名不要只在中共聞名的！！速度

(一) 阿斯特麗德·林格倫
阿斯特麗德·林格倫女士生於瑞典斯摩蘭德省的一個農人之家。20年代到斯德哥爾摩求學，畢業後長期在斯德哥爾摩一家兒童書籍出版公司工作。1944年冬因滑雪傷了腿，養傷時寫成了一部故事《穿長襪子的皮皮》，蜚聲全國，繼而蜚聲歐洲以至全世界。她的童話代表作《小飛人尼爾斯·卡爾松》獲首次尼爾斯·豪爾耶松獎。1957年作品《米奧，我的米奧》獲瑞典「高級文學標准作家」國家獎。1958年，國際兒童圖書協會授予她國際安徒生兒童文學作家獎。1960年開始出版瑪迪琴的故事。1963年開始出版淘氣包埃米爾的故事。1966年，獲德國青少年書籍比賽特別獎。1970年，獲瑞典《快報》兒童文學與促進文學事業金船獎。1971年，獲瑞典文學院金質大獎章。1981年，出版長篇童話《綠林女兒》。1978年，獲聯邦德國書商聯合會授予的和平獎金。至今，林格倫創作了30多部中長篇小說，100多種各類兒童讀物，這些作品被譯成50多種文字在各國出版，長銷不衰。舍格林出版公司還於1972年設立林格倫兒童文學獎，以紀念她的創作成就。
(二) 姜·羅大里
姜·羅大里（1920-1980），義大利兒童文學家，1970年國際安徒生兒童文學獲得者。他畢業於師范學校，後進大學深造。1948年起從事新聞工作，長期擔任米蘭《團結報》的《兒童角》欄編輯，同時開始為孩子們寫詩和童話故事。1950開始在《少先隊員》周刊連載長篇童話《洋蔥頭歷險記》，引起社會很大反響。此後20多年又出版了長篇童話《藍箭號列車旅行記》《假話國歷險記》《電話里講的故事》《天上的蛋糕》《聖誕樹星球》《電視里的吉普》等。1973年出版童話理論專著《幻想的法則》。
(三) 阿萬紀美子
從生平經歷來看，阿萬是日本童話作家。1931年生於中國遼寧省撫順市，移居長春、大連，在大連神明女子學校讀中學二年級時，日本戰敗，當年歸國並結婚，成為二子之母後通過函授學習兒童學，並結識著名兒童文學作家與田准一，在其鼓勵下將童話《熊紳士》投稿，於1963年10月發表在《枇杷果實學校》上，從此成為該刊物作者。1968年3月將此前作品結集為童話集《天藍色的計程車》（《車的顏色是天空的顏色》），同年4月該書獲日本兒童文學者協會第一屆新秀獎。1980年12月出版的《黃金色的小船》獲得旺文社兒童文學獎。1982年3月《藍色計程車·續》出版。阿萬紀美子童話，大多非常短小，而且故事給人怪異之感，使讀者很難在故事中找到現實的甚至是魔幻的邏輯。然而仔細品味，卻可以從中感受到富有童真的情感與文字中的詩意之美。（宇慧撰寫）
童話精選（《車的顏色是天空的顏色》）：
丑時三刻
白色的帽子
今天是雪天
夜裡的魚
肥皂泡的森林
(四) 宮澤賢治
宮澤賢治是日本家喻戶曉、婦孺皆知的詩人與兒童文學巨匠。全國各地的小學、國中的國語課本都可見他的作品，高中國文教材則可見他的詩歌，日本不論哪一個階層哪一個年代的人，均能朗頌他那首「不怕風雨」詩歌，也或多或少讀過他的作品。1896年生於東北地區岩手縣花捲町（現為花捲市）富商家，卻以家業為恥。曾擔任過農業學校教師，任教四年即辭去公職，離家獨居於花捲市郊外，過著普通農民生活，並致力於農村改革，親自指導農民改良水稻栽培方法與改良土壤、肥料等。 二十八歲時自費出版了「一個要求特別多的餐廳」童話集，與「春與阿修羅」詩集，可惜他的作品生不逢時，擺在書店無人問津，中央文壇更忽視了這個身在北方落後農村默默無聞的詩人。 三十七歲時留下大批手稿，告別了他短暫的人生。1982年岩手縣花捲市，別具一格的宮澤賢治紀念館正式開館，參觀者絡繹不絕。 宮澤賢治的作品被翻譯成各種語言，散布在英國、德國、瑞典、印度、中國、韓國、北朝鮮等各地，這些國家的學者還時常赴日進行宮澤賢治研究。日本國內的宮澤賢治研究團體則無計其數。
(五) 威廉·豪夫
威廉·豪夫（Wilhelm Hauff）：世界最著名的童話作家之一，其作品帶有明顯的諷世意味。亦是德國十九世紀著名的小說家和詩人，在德國文學史上是個彗星似的人物。他生於1802年11月29日，1824年在神學院畢業後，當了家庭教師，同時也為孩子們寫童話，這樣開始了他的創作生涯。1827年11月18日，他因病逝世，年僅25歲。他的作品大都是他逝世前一兩年寫成的，主要有長篇小說《列希登斯泰因》（1826）、《藝術橋畔的女乞丐》（1826）、《皇帝的畫像》（1827）等。在他的整個創作中，童話創作佔有重要地位，並使他舉世聞名。他的童話被譯成多種文字，在世界各地廣為流傳。 代表作推薦：長鼻子矮人 年輕的英國人 冷酷的
(六) 米切爾·恩德
米切爾·恩德Michael Ende 德國作家，曾做過演員，1954年開始劇本寫作，五十年代末開始為孩子創作，七十年代後聞名世界。第一部《小圖丁傑姆和司機魯卡斯》（1960）獲得聯邦德國少年兒童文學獎，1974年又因中篇幻想小說《莫莫》（即毛毛，該書自1973年出版以來己被譯成30多種文字，發行達數千萬冊，風靡全世界。）第二次獲獎。1979年出版的《講不完的故事》曾被定為少年一代的必讀書
(七) 懷特
E．B．懷特（1899－1985），美國當代著名散文家、評論家，但在許多中國讀者的印象中，懷特是一位最出色的童話作家。他的《夏洛的網》令無數看過的人無法忘懷——不僅僅對於孩子們如此。懷特共寫了三部童話，分別是《小老鼠斯圖爾特》（1945），《夏洛的網》（1952），《天鵝的喇叭》（1970）。其中最受歡迎的就是《夏洛的網》，至今已經發行500萬冊以上，擁有20多種文字的譯本。在美國1976年《出版周刊》搞的一次讀者調查中，這本童話位居"美國十佳兒童文學名著"中的首位，可見它受歡迎的程度。曾有一個小讀者寫信問他，你的童話故事是真的嗎？懷特去信回答："不，他們是想像出來的故事--但是真的生活也不過是生活的一種罷了--想像里的生活也算一種生活。
(八) 安房直子
之前發過安房直子的童話集，懶得麻煩貼出鏈結，這里直接就再發一次吧。 安房直子，本名峰岸直子，日本著名的女性童話作家，1943年生於東京。1962年發表《月夜的風琴》走上童話創作之路。她為人深居簡出，評論說她的童話就和她本人一樣，「如同自家後院角落的一朵蒲公英」，清淡雋美。有評論家稱其作品如同「在院子的一隅默默地開放的花朵」，她的作品最大的特徵是想像，是「將現實沉入幻想世界的底層，很難劃分出一條明晰的現實與幻想的分界線」。她說她喜歡寫幻想小說，是因為太喜歡在幻想與現實的境界之間那種微妙地變化著的彩虹一般的顏色了。她說描繪那個境界線，讓她著迷。她的主要作品有《被施了魔法的舌頭》《風與樹的歌》《手絹上的花田》《白鸚鵡的森林》《銀孔雀》《紫丁香大街的帽子店》《黃昏海的故事》《天鹿》《遙遠的野玫瑰村》《花香小鎮》《冬吉和熊的故事》《山的童話：風的旱冰鞋》《狗尾草的原野——豆腐店主的故事》《紅玫瑰旅館的客人》《直到花豆煮熟為止——小夜的故事》等，其中《風與樹的歌》曾獲「第二十二屆小學館文學獎」，《遙遠的野玫瑰村》曾獲「第二十屆野間兒童文藝獎」，《山的童話：風的旱冰鞋》曾獲「第三屆新美南吉兒童文學獎」，《直到花豆煮熟為止——小夜的故事》曾獲「第二屆廣介童話獎」。 (轉載自新浪) 目錄： 中篇童話：手絹上的花田 風的旱冰鞋 月夜的桌布 小小的藤箱 醬蘿卜之夜 峽谷旅店 櫻花飄雪 艾蒿原野的風 天狗送的紙牌 誰也看不見的陽台 狐狸的晚餐會 鳥 小狐狸的窗戶 藍色的花 天藍色的搖椅 北風的藍手帕 施了魔法的舌頭 狐狸的窗戶 白鸚鵡的森林 小鳥和玫瑰 黃昏海的故事 遙遠的野玫瑰村 銀孔雀 花椒娃娃 誰也不知道的時間 有天窗的屋子 花香小鎮 野玫瑰的帽子 螢火蟲 西風廣播電台 來自大海的電話 花香小鎮 秋天的風鈴 小小的金針 不可思議的文具店

❺ 新美南吉是哪國的

日本

新美南吉（1913～1943）曾經是與小川未明、坪田讓治等人齊名的童話作家。僅活了30歲， 他創作了很多兒童文學作品，但大多是在逝世後出版的。非常強調故事性，起承轉合，曲折有致。

主要作品有《毛毯和缽之子》（1941）、《爺爺和玻璃罩煤油燈》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。作品《去年的樹》選入人教版語文教材4年級上冊，和教科版3年級下冊。

(5)新美南吉國際是哪裡擴展閱讀

所獲榮譽——

作為20世紀上半葉日本最重要的童話作家，新美南吉和宮澤賢治、小川未明齊名。被譽為「日本安徒生」的他，14歲起就開始創作童謠和童話，多篇作品被選進中小學課本。

日本兒童文學研究者石井桃子曾有過這樣的評價：「北有宮澤賢治，南有新美南吉。」與宮澤賢治一樣，他終生獨身，英年早逝。只是與宮澤賢治比起來，他的文字更為生動、精煉，短短的文字中蘊含著深刻的哲理。

❻ 新美南吉是哪國人

新美南吉是日本國人，這個名字可能大家都不怎麼知道，最近你們肯定搜這一題
你讀過哪些童話書呢？考考你
1，下面童話作家的國籍不正確的是（C）
A格林童話丹麥 B新美南吉日本
C格林兄弟美國 D葉聖陶中國
這道題目首先告訴你選c，為什麼呢？因為安徒生來自丹麥，我們三年級上學期的書上已經學過，賣火柴的小女孩，對不對？B新美南吉，來自日本，這肯定是正確的，如果你們覺得不正確的話，你們可以去查叉手B新美南吉，來自日本，這肯定是正確的，如果你們覺得不正確的話，你們可以去查查手機，說我說的對不對，C格林兄弟，來自美國，格林兄弟大家都看C格林兄弟，來自美國，格林兄弟，大家都看過，你們看的時候可以看看他那個封面，封面上寫著格林兄弟德國著，說明寫的是德國，所以他就錯了，再看下一個D葉聖陶，來自中國，是對的，他是中國著名兒童作家，因此，答案故C

❼ 什麼是童話

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和誇張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。
而且童話表現出了我們對美好的嚮往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。
另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。
人類童話發展源遠流長，古代的神話與民間故事也可算是童話的一種。人類的童話作家兩大最傑出的代表都是北歐人，丹麥的安徒生和瑞典的塞爾瑪·拉格霍芙。
[編輯本段]童話的人物形象
童話的基本思想是童話形象和童話故事情節表達出來的。童話形象是整個作品的核心， 沒有栩栩如生的童話形象，就無法把作品的基本思想生動有力地傳達給讀者。
在一切文藝作品中，童話形象最為自由和廣泛，上自日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質還是抽象概念，都可以通過「人格化」，作為有語言行動、有思想性格的人物出現在童話中；另外，一些產生於人的想像，只存在於魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神獸等。當然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現，彼此交往，共同活動在作者設計的童話環境中。但不管選取什麼去充當童話的角色，反映的都是人類的現實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。
作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時，一方面要照顧這些東西本來的形態習慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類角色有某種聯系和相似之處，另一方面，則要考慮表現主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現在很大程度上取決於主題。例如《愛唱歌的小鳥》中選擇了小鳥作為自由的化身，國王作為專制的化身。如果把小鳥換成關在豬圈裡的小豬，就明顯地不合適。而如果把國王換成沒有權力、無法主宰生殺大權的藝術家，也同樣不合適。小鳥的歌聲是自由的歌聲，所以才引起國王的扼殺。如果換成可以隨意操縱的機器鳥，也就難以產生國王殺死小鳥的情節。
此外，在挑選人物角色時，適當地尊重讀者的愛好、民族習慣以及多年來形成的傳統、心理和感情，也是必要的。例如，對老鼠這一形象，中國人與美國人就不同，我們多把老鼠作為反面形象，而美國人則比較喜愛老鼠。又如狐狸往往以狡猾的形象出現，狼則以貪婪、兇殘的形象出現。但這也不是絕對的，在《圍牆外的小灰狼》中，小灰狼猶如一個天真可愛的小朋友。
[編輯本段]童話的邏輯性
童話的邏輯性是指幻想和現實結合的規律。所有的童話都是虛構的，但有的讀起來似乎入情入理，而有的卻覺得牽強附會，原因就在於前者符合童話的邏輯，而後者卻忽略了這一點，以至破壞了整個故事的合理性。
童話的邏輯性建築在假定之上，即作者必須為幻想人物的活動、虛構的故事情節的發展提供一個假設的條件，然後從這一假定的前提出發，使事物按照自己的邏輯發展下去，使假想的人物在假想的生活環境條件下，合理地自然地發展。在一些超人體的童話中，並不是隨意地讓一個平常人騰雲駕霧，各種魔術仙法也不會無緣無故地施展，只有童話人物被賦予超人的能力，獲得某種「寶物」，或者當這個人物進入一個足以產生魔法的境地以後，才會發生奇境。例如《五彩雲毯》中，主人公採集雲朵、織雲毯、到日宮去拜訪太陽神等等，就因為她是仙女，才能完成這些事情，而換作凡人，若無一定的條件，就不符合童話的邏輯了。因此，如果超人體童話，不揭示出種種超人力量產生的原因，童話所描寫的一切就會成為無源之本、無本之木，也就失去了存在的合理性。例如《音樂樹》中，地上長出了音樂樹，也是有一定童話邏輯的，正如作品中所寫：「這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。」
童話的邏輯性還要求在安排人物思想活動、角色之間相互關系、事件發展變化等方面，必須遵循生活規律和自然規律。也就是說，童話描述的雖然是超脫現實的幻想世界，但其中的人物、現象卻仍然要嚴格地遵守真實生活的邏輯性。比如，作者盡可以講述小羊如何和凶惡的狼打交道，但如果寫一隻初生的羊羔竟然吃掉了狼，那就顯得十足的荒唐。在《山米，貓媽媽的孩子》中，小松鼠山米之所以能成為貓媽媽的孩子，是因為它失去母親，而母貓正好又失去小貓，在這種特殊條件下，山米由母貓喂養長大，彼此才能互相接納。作品中，山米並未成為小貓，而仍然保持松鼠的種種特性。如果把它寫得如同小貓，就不符合童話邏輯了。常人體童話也是如此，人物的種種活動都與他們的身份、性格等相符。
童話的邏輯性能使虛構的故事得到合乎邏輯的發展，也就是使假戲真做，使作品獲得強烈的藝術真實性。但是，運用童話的邏輯並不能改變童話本身純虛構的性質，讓讀者真去相信種種假想的故事，相反，它只能突出童話虛構的性質和作用。
科學童話尤其要注意童話的邏輯性，更要符合科學邏輯性，不允許違背科學規律和科學實際的情況存在。
[編輯本段]童話的荒誕美
在小說、報告文學等寫實文體中，人們追求的是一種真實感，越是接近生活本身，就越能激發讀者的熱情。而童話則恰恰相反，你越接近生活本身就越覺得沒味。評價：太缺乏想像了。童話要就是神奇瑰麗的幻想色彩，想像越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激發小讀者的閱讀熱情。奇異與荒誕是童話最重要的審美品質。《敏豪生奇游記》便是以其荒誕得大膽奇崛而成為世界名著的；《愛麗絲漫遊奇境記》、《木偶奇遇記》、《假話國歷險記》等等無一不是以出色的奇異荒誕之魅力贏得了一代又一代的小讀者。
這里所指的「荒誕」概念是一種美學意義上荒誕感、荒誕性，概念較為寬泛，與現實生活中所指的荒誕一詞有所區別。它涵蓋幻想、奇異、怪異、稀奇、善變、荒誕可笑、無稽之談、難以置信等多種含義。正是這種寬泛意義上的荒誕性，才能使童話產生出趣味盎然的美學效果。
荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段，它的表現形式可以是多種多樣的，但在童話中常常離不開強烈的誇張、離奇的幻想、扭曲變形和機智的反諷，其中誇張和想像是最重要的。在幻想世界中，什麼樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗，按照無限的想像和豐富的表現，創造出一個完全不同於現實的奇幻世界。比如《大林和小林》所表現的世界就是一個極其荒誕的、貧富懸殊的世界。為了突出這個社會的荒誕性，作者極盡誇張之能，將人物扭曲、變形，將行為醜化，以極其荒繆的故事來揭示出剝削階級不勞而獲、貪得無厭的階級本性。因此，荒誕的本質乃是透過表面的荒誕，體現出本質的合情合理，因為人們在形象的奇異中，看到和感覺到的是新的和諧統一。荒誕以犧牲「自然可能性」為代價，同時在保全「內在的可能性」中得到補償，從而創造出一個蘊含著現實生活種種意蘊的，別開生面的幻想世界，因此，出色的荒誕創造的應是一種新的美學意義。
那麼，什麼樣的荒誕才是出色的荒誕？出色的荒誕應該是荒誕得離奇、荒誕得新鮮、荒誕得美妙、荒誕得機智幽默。
只有荒誕得離奇、新鮮、大膽才能出效果，否則步人後塵永遠也不會給人以新奇感。孫子兵法上有一計「出奇制勝」，說的就是策略上的變化多端，以「奇」勝。同樣，童話的荒誕也必須出奇，奇得超出了常人想像的程度，使想像和生活的真實造成一種強烈的反差，那麼，荒誕的最佳效果就體現出來了。比如《敏豪生奇游記》中的46則故事就是以其離奇的幻想、大膽的誇張、荒唐得極其可笑而令人感到趣味無窮的。
應該說只有新鮮、別致的荒誕才能給人留下深刻的印象。但新鮮、獨出心裁之不易也正考驗著童話家的敏銳性、機智感和創造力。
當然，荒誕有時候卻也可以美妙無比。人們有時候形容美麗的情景，總說就像進入了「童話境界一樣」，充分說明在童話荒誕中的確也包含著許多美的因素。比如安徒生的童話《海的女兒》就淋漓盡致地展現了「海底人魚世界」這一荒誕的美麗境界。當然，這美不光表現為意境的美，還應包括人情的溫暖、心靈的美好、高尚的精神境界等等，都可以通過荒誕的幻想來加以表現。《海的女兒》通過小人魚對愛情的執著追求和為愛而不惜犧牲自己生命的感人故事，來表現小人魚崇高的精神境界和美好善良的心靈，其荒誕的美學涵義十分豐富，令人回味無窮。
同樣，英國作家羅·達爾的童話《慈善的巨人》也是表現美麗的荒誕的。故事中的善巨人用網兜捉蝴蝶的辦法，收集了億萬個輕霧般的飄游於空中的夢，分別裝在億萬個瓶子里，然後把美好的夢、金色的夢，用吹夢器吹進千家萬戶熟睡的孩子們的卧室，讓他們睡得甜甜美美，做著幸福愉快的夢。
此外，荒誕還可以通過怪誕和滑稽表現出來。事實上怪誕和滑稽常常也是同時出現，表現一種意味雋永的笑趣。比如挪威作家埃格納的童話《豆蔻鎮的居民和強盜》就是一篇妙趣橫生、以滑稽反常出名的作品。童話中的三個強盜不是人們一般印象中的兇狠殘暴的強盜，相反是三個童心味十足，又懶又笨，而心眼並不壞的強盜。他們的口號是：「打倒洗碗！」因此，他們的賊窩又臟又臭。為改變這種狀況，他們把熟睡中的蘇菲姑姑給偷來做「管家婆」。但蘇菲姑姑力圖使他們自食其力的嚴厲管束，又使他們寧肯坐班房也不願受管束。因此在她酣睡中又把她送回了家。後來強盜們被抓，但班房卻是在民警家裡。在善良的民警夫婦的教育幫助下，他們終於拋棄了強盜職業，改邪歸正，並在一次救火中，為豆蔻鎮立了一大功。整篇作品在荒誕的寬厚和仁愛的故事中彌漫著令人捧腹的滑稽笑趣，讀來令人感到趣味無窮。
[編輯本段]童話的象徵美
作為一種美學形態，象徵通常是指以獨特、完整的形象體系為基礎，進而表現或暗示出一種超越這一形象體系的豐富、深邃的美學意境的表現方法。因此，象徵藝術的基本特徵應是：首先它具有獨特、完整的形象體系，而不是只有局部、甚至孤立的細節形象；第二，它應能表現或暗示出超越這一形象體系的深邃、豐富的美學意境。也就是說，它不能只是一個形象的簡單比附、單向譬喻，而要有多義性的哲理內涵，應是具象與抽象的深層融合。
我們知道童話幻想最鮮明的特徵就是，它是超現實的，幻想世界在現實生活中並不存在。但透過表象看本質，我們又會發現，在這些奇異的世界中又處處閃耀著現實社會的折光，滲透著現實生活的哲理和思想情感。無論是安徒生所創造的海底「人魚世界」（《海的女兒》）；還是張天翼筆下的「唧唧王國」（《大林和小林》）；或是鄭淵潔所暢想的「魔方城」（《魔方大廈》），都具有很深刻的現實象徵寓意。
因此，我們說童話應是最具有象徵涵義的文體類型，童話的象徵隱喻之美幾乎是與生俱來的美學特質。這一特質可能與童話和寓言同出一源有關。在中國古代，童話與寓言原本混淆，在最初的古代寓言中包融著很多童話性很強的作品，只是後來才將那些故事單純，喻意鮮明的作品劃歸為寓言，而將那些故事性強的作品劃歸為童話，並開始了分道揚鑣的各自發展，但寓言的象徵隱喻之美卻為童話所保留下來，成為童話的又一突出的美學表現。當然，童話既然脫離了寓言，其象徵的美學涵義也必然有所不同。寓言的象徵更傾向於運用譬喻，通過喻體和被喻體之間的某種相似性來體現其象徵性。而童話的象徵是整體寓意和抒情經由一個象徵性的形象體系而獲得實現的。幻想和現實融鑄成一個象徵的實體，含蓄、凝煉、深沉、雋永，象徵的結構形態有機地牽織著童話的題旨與美學價值的實現。《海的女兒》中的那個美麗的海底世界不正是表現了人類對於美好愛情和崇高精神品質的渴望與追求嗎？《大林和小林》中的那個光怪陸離的「唧唧王國」不正是對資產階級貪得無厭、不勞而獲的丑惡本質的最深刻地揭露嗎？就是那個《魔方大廈》中變化多端的「魔方城」也是表現了現實中孩子們對自由快樂的游戲精神的傾心嚮往和自由追求。這些富有想像力的描寫都極其自然地構成了這些童話的意蘊中心或思想靈魂，使童話中所傳達的人情與哲理都更加深化了。
以整體所具有的象徵美學意蘊為前提，童話中的象徵在不同的作品中常呈兩種類型：一種更傾向於具象象徵；一種更傾向於總體象徵。
所謂具象象徵，一般是藉助於一些特定的具體形象並以之為核心，來組織作品的整體形象體系。它既是童話有機構成中不可缺少的外在成分，更是童話內容的運作原動力，童話中各種場景、人物與情節、故事都是圍繞著這一具象來展開，具有一種潛在的磁場吸引力，進而使整篇作品體現出整體的象徵寓意。比如《大林和小林》就是以「大林」和「小林」這兩個童話人物為核心來構築作品的整體形象體系的。這兩個童話人物分別代表了剝削階級和工人階級的具象體現。於是圍繞著他們之間發生的許多光怪陸離的奇遇故事，作品深刻地揭示出兩大階級陣營之間尖銳的矛盾沖突，於是整個形象體系也便顯示出深刻的現實寓意。
德國當代兒童文學作家甘特·斯本的短篇童話《向日葵大街的房子》，也是一篇運用具象象徵來體現現實寓意的典型作品，寫了一幢很有意思的老房子。作品以富有靈性和執著情感的「老房子」為核心來構築童話的整體形象體系，可謂別出心裁。老房子與主人伯姆潑利先生一家世代相居，因此感情深厚，幾次從危難中解救和保護了主人一家，對主人始終忠心耿耿。然而伯姆潑利先生並沒有因為老房子的忠心而心懷感激，相反，他卻嫌老房子舊了，要賣掉它，買幢新房子。老房子很傷心，它不願離開主人，於是，想盡一切辦法來阻止主人出售它。它的種種鬼把戲嚇走了一個又一個的買主，然而，卻引起了一對喜愛新奇的新婚夫婦的極大興趣，非要買下老房子不可。老房子在萬般無奈之下，只得選擇出走。最後，伯姆潑利先生千辛萬苦才找回了老房子，當然，他也就此真正醒悟到老房子的珍貴，決定不再出售，並把老房子裝飾一新，決心永遠與忠誠的老房子為伴。
當然，這篇童話的出色不光表現在作者以荒誕的手法，塑造了這么一個別出心裁的童話形象，賦予老房子以神奇魔變的能力，更主要的是體現了老房子忠心不二的精神品質，相比較伯姆潑利先生就有些忘恩負義的味道，當然，伯姆潑利先生最後還是醒悟到了自己的錯誤而加以改正。可見，作者通過對這一新鮮奇特的童話具象的塑造和圍繞它而展開的一系列故事，意在贊揚一種朋友間的忠誠守信，哪怕遇到任何意外變故也不變心的為人的高尚品質，其現實象徵寓意是不言而明的。
第二類總體象徵：這一類童話的象徵涵義並非來自某一特定具象的提攜或滲透，而是來自總體形象體系本身。這總體形象體系同時具備作品的表象演繹與內涵體現兩方面品質。比如《海的女兒》中所描寫的「海底人魚世界」，這里所發生的一切故事，實際上都隱含著現實社會中人類生活的百態及其觀念品質，一個「人魚世界」就是現實社會的一個縮影。當然，它最突出的還是體現了人類對美好愛情的追求和嚮往，以及人性中最珍貴的精神品質。其深刻的象徵涵義是通過作品整個形象體系表現出來的。但「小人魚」本身也是一種完美人格和高尚精神的具象象徵的體現。
這一類的作品還有很多，如張天翼的《禿禿大王》、《金鴨帝國》都是運用這一手法創作的。一個充滿了丑惡、殘酷、血腥的「禿禿宮」就是當時黑暗的統治社會的縮影；一個荒唐無聊的「金鴨帝國」更是一部資本主義罪惡的發跡史的童話式的演繹。作品的表象演繹與內涵體現都鮮明地構成了童話總體抨擊現實的象徵寓意。
《小狐狸阿權》是日本戰時最著名的童話家新美南吉的童話名篇。它十分鮮明地體現出新美南吉優美而感傷的藝術情調，是他「求愛」文學的代表作，具有很濃厚的情感象徵寓意。作家認為：人與人之間是孤獨的存在，並非輕而易舉就能相互結合的。而「愛」則起到了使其實現結合的橋梁作用。但作家在表現對愛的追求時，大都著意於這追求的艱難，為愛而付出的沉重代價。因此特別具有震撼人心的藝術感染力。
小狐狸阿權對愛的希求從一開始就是悲劇性的。阿權獨自生活在山林中，生性頑皮，常常搞些惡作劇，比如把地里的山芋刨得亂七八糟；把農民掛著的辣椒揪下來等等。有一次還把兵十辛辛苦苦捕撈的魚兒全都放跑了。這一系列的惡作劇使人們深深地誤解了它。但阿權其實心地善良，本性並不壞，當它得知兵十的母親去世後，對自己的淘氣很後悔。為了彌補自己的過錯，從此以後，阿權每天都在暗中給兵十送去栗子、蘑菇等食物。兵十卻以為是神的恩賜。一天，當阿權又帶著食物去兵十家時，被兵十發現，誤以為阿權又來搗亂，而拿起火繩槍把它打死了。後來兵十才明白一直給自己送食物的原來是阿權，這才追悔不已，但一切卻已無法挽回。作品以阿權的死為代價，使愛實現了結合，充分體現了「生存所屬不同世界」的人與動物之間的愛的實現是多麼的艱難！
作品成功地運用了誤會法，通過一次次的誤會，使人與動物之間的溝通始終無法實現，而最終導致悲劇的釀成。但這一悲劇留給我們的思考卻是多麼的深遠！它所傳達的人類在尋求與大自然的和睦相處過程中的艱難與困惑的現實象徵寓意也特別耐人尋味。
盡管童話象徵的美學意蘊幾乎是與生俱來的天性，但要運用好象徵的藝術表現卻也不易，這里特別要注意的：一是藝術形象與哲理要有機融為一個整體。即藝術形象的圓滿、充實要與思想理念的表達演繹完美地交融起來，而不是互為分離。常有一些被稱為具有「象徵」意義的作品，或者藝術形象表面的充實、完美，而無作者深層藝術思考的潛入，其實是缺乏象徵所必須具有的深層內涵美學意味的；還有的則過於想表達某種理念而忽略了藝術形象體系血肉的豐滿、鮮活，結果使作品成為抽象理念的概念化的傳播。真正優秀的象徵意蘊的美學體現應是兩者的水乳交融。
二是童話象徵要求意蘊深邃、豐富，但也並不等於可以故作高深，弄得寓意晦澀、撲朔迷離，令人百思不得其解。尤其童話的讀者對象是少年兒童，其理解力有一定的限度，所以一定要把握好寓意深淺的度，否則單憑自己閉門造車，故弄玄虛，弄出一個玄而又玄的「迷」，讓小讀者去猜，其實恰恰是對象徵藝術的誤解和對少兒讀者的不了解，其效果肯定是與象徵的審美特性相反的，可謂南轅北轍了。
此外，童話與生俱來的象徵美學特質並不等於任何童話都必須具有象徵隱喻之美，它可以成為作家主要的美學追求，使作品具有突出的象徵隱喻之美；也可以淡化象徵的美學意蘊，而突出其它的美學意味，一切應從表現主題與內容的需要和作家本身的藝術風格特點出發，順應自然，切不可強求。

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三（上）
1.我們的民族小學 吳然
2.金色的草地 普里什文
3.爬天都峰 黃亦波
4.槐鄉的孩子 尹黎
5. 灰雀 李聲權
6.小攝影師 列•波利索夫
7.奇怪的大石頭 李曉明 劉鳳東
8.我不能失信
9.古詩兩首 夜書所見 葉紹翁 九月九日憶山東兄弟 王維
10.風箏 賈平凹
11.秋天的雨 陶金鴻
12.聽聽，秋的聲音 畢國瑛
13.花鍾 無作者
14.蜜蜂 法布爾
15.玩出了名堂 朱長超
16.找駱駝 無作者
17. 孔子拜師 孟令永 李順強
18.盤古開天地 石宗華 馬林 張明華
19.趙州橋 無作者
20.一幅名揚中外的畫 滕明道
21.古詩兩首 望天門山 李白 飲湖上初晴後雨 蘇軾
22.富饒的西沙群島 無作者
23.美麗的小興安嶺 無作者
24.香港，璀璨的明珠 無作者
25.矛和盾的集合 黃水清
26.科利亞的木匣 左琴科
27.陶罐和鐵罐 黃瑞雲
28.獅子和鹿 選自《伊索寓言》
29.掌聲 董保綱
30.一次成功的實驗 無作者
31. 給予樹 鄭恩恩（編譯）
32.好漢查理 宏巍（編譯）
選讀課文
1.不懂就要問 無作者
2.做風車的故事 無作者
3.五花山 薛衛民
4.六個矮兒子 沈百英
5.神筆馬良 洪汛濤
6.字典公公家裡的爭吵 金逸銘
7.喜愛音樂的白鯨 無作者
8.信箱 無作者
三（下）
1.燕子 鄭振鐸
2.古詩兩首 詠柳 賀知章 春日 朱熹
3.荷花 葉聖陶
4.珍珠泉 吳然
5.翠鳥 菁莽
6.燕子專列 昊天
7.一個小村莊的故事 無作者
8.路旁的橡樹 霍姆林斯基
9.寓言兩則 亡羊補牢 無作者 南轅北轍 無作者
10.驚弓之鳥 無作者
11.畫楊桃 岑桑
12.向想別人沒想到的 無作者
13.和時間賽跑 林清玄
14.檢閱 阿•卡斯基
15.爭吵 亞米契斯
16.絕招 傅永健
17.可貴的沉默 王聖民
18.她是我的朋友 考•約翰
19.七顆鑽石 列夫•托爾斯泰
20.媽媽的賬單 無作者
21.太陽 無作者
22.月球之謎 無作者
23.我家跨上了「信息高速路」 根據陳英《網上真奇妙》和石蹊《我家跨上「信息高速路」啦》兩篇文章改寫
24.果園機器人 朱建群
25.太陽是大家的 薛衛民
26.一面五星紅旗 李含冰
27.賣木雕的少年 吳晴
28.中國國際救援隊，真棒！ 無作者
29.古詩兩首 乞巧 林傑 嫦娥 李商隱
30.西門豹 無作者
31.女媧補天 無作者
32.誇父追日 無作者
選讀課文
1.山城的霧 蒲華清
2.我愛故鄉的楊梅 王魯彥
3.小獅子愛爾莎 喬伊•亞當遜
4.在金色的沙灘上 庄之明
5.七色花 卡達耶夫
6.妙不可言的位置 無作者
7.手術台就是陣地 無作者
8.除三害 朱家棟

四（上）
1.觀潮 趙宗成 朱明元
2.雅魯藏布大峽谷 楊逸疇
3.鳥的天堂 巴金
4.火燒雲 蕭紅
5.古詩兩首 題西林壁 蘇軾 游山西村 陸游
6.爬山虎的腳 葉聖陶
7.蟋蟀的住宅 法布爾
8.世界地圖引出的發現 無作者
9.巨人的花園 王爾德
10.幸福是什麼 埃林•彼林
11.去年的樹 新美南吉
12.小木偶的故事 呂麗娜
13.白鵝 豐子愷
14.白公鵝 無作者
15.貓 老舍
16.母雞 老舍
17.長城 無作者
18.頤和園 無作者
19.秦兵馬俑 無作者
20.古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 送元二使安西 王維
21.搭石 劉章
22.跨越海峽的生命橋 竹林
23.卡羅納 亞米契斯
24.給予是快樂的 丹•克拉克
25.為中華之崛起而讀書 陳沚
26.那片綠綠的爬山虎 肖復興
27.烏塔 王曉潔
28.尺有所短 寸有所長 張國強同學給柯岩的信 張國強
柯岩的回信 柯岩
29.呼風喚雨的實際 路甬祥
30.電腦住宅 蔣豫浙
31.飛向藍天的恐龍 徐星
32.飛船上的特殊乘客 許龍
選讀課文
1.延安，我把你追尋 祁念曾
2.五彩池 楊其力
3.小青石 無作者
4.麻雀 屠格涅夫
5.迷人的張家界 無作者
6.一個蘋果 無作者
7.真實的高度 無作者
8.人造發光植物 王一川
四（下）
1.古詩詞三首 獨坐敬亭山 李白 望洞庭 劉禹錫 憶江南 白居易
2.桂林山水 陳淼
3.記金華的雙龍洞 葉聖陶
4.七月的天山 碧野
5.中彩那天 無作者
6.萬年牢 新鳳霞
7.尊嚴 李雪峰
8.將心比心 薑桂華
9.自然之道 伯羅蒙塞爾
10.黃河是怎樣變化的 無作者
11.蝙蝠和雷達 無作者
12.大自然的啟示 無作者
13.夜鶯的歌聲 無作者
14.小英雄雨來 管樺
15.一個中國孩子的呼聲 雷利
16.和我們一樣享受春天 高洪波
17.觸摸春天 吳玉樓
18.永生的眼睛 琳達•里弗斯
19.生命 生命 杏林子
20. .花的勇氣 馮驥才
21.鄉下人家 陳醉雲
22.牧場之國 卡爾•恰彼克
23.古詩詞三首 鄉村四月 翁卷 四時田園雜興 范成大
漁歌子 張志和
24.麥哨 陳益
25.兩個鐵球同時著地 無作者
26.全神貫注 無作者
27.魚游到了紙上 無作者
28.父親的菜園 王樹槐
29.寓言兩則 紀昌學射 無作者 扁鵲治病 無作者
30.文成公主進藏 選自《藏族民間故事選》
31.普羅米修斯 無作者
32.漁夫的故事 無作者
選讀課文
1.趵突泉 老舍
2.小珊迪 迪安•斯坦雷
3.有趣的動物共棲現象 張曉天
4.黃繼光 無作者
5.生命的葯方 胡建國
6.可愛的草塘 劉國林
7.到期歸還 王江麗
8.武夷山和阿里山的傳說 無作者
五（上）
1.竊讀記 林海音
2.小苗與大樹的對話 張鈁
3.走遍天下書為侶 尤安•艾肯
4.我的「長生果」 葉文玲
5.古詩詞三首 泊船瓜洲 王安石 秋思 張籍 長相思 納蘭性德
6.梅花魂 陳惠瑛
7.桂花雨 琦君
8.小橋流水人家 謝冰瑩
9.鯨 無作者
10.松鼠 布封
11.新型玻璃 無作者
12.假如沒有灰塵 周元桂
13.釣魚的啟示 無作者
14.通往廣場的路不止一條 伊爾莎
15.落花生 許地山
16.珍珠鳥 馮驥才
17.地震中的父與子 馬克•漢林
18.慈母情深 梁曉聲
19.「精彩極了」和「糟糕透了」 巴德•舒爾伯格
20.學會看病 畢淑敏
21.圓明園的毀滅 無作者
22.狼牙山五壯士 沈重
23.難忘的一課 無作者
24.最後一分鍾 李小雨
25.七律•長征 毛澤東
26.開國大典 無作者
27.青山處處埋忠骨 曉年
28.毛主席在花山 翟志剛
選讀課文
1.黃果樹聽瀑 無作者
2.斗笠 王宜振
3.太空「清潔工」 朱建群
4.鞋匠的兒子 林清玄
5.剝豆 無作者
6.你一定會聽見的 桂文亞
7.木笛 趙愷
8.百泉村 金波
五（下）
1.草原 老舍
2.絲綢之路 選自段萬翰等編著的《世界五千年》
3.白楊 袁鷹
4.把鐵路修到拉薩去 根據張建魁的《觸摸風火山》和青藏鐵路網《青藏鐵路走過的地方》等文章改編而成
5.古詩詞三首 牧童 呂岩 舟過安仁 楊萬里 清平樂•村居 辛棄疾
6.冬陽•童年•駱駝隊 林海音
7.祖父的院子 蕭紅
8.童年的發現 費奧多羅夫
9.兒童詩兩首 我想 高洪波 童年的水墨畫 張繼樓
10.楊氏之子 劉義慶《世說新語》
11.晏子使楚 根據《晏子春秋》改寫
12.半截蠟燭 有故事改編 改編者伋曉晶
13.打電話 馬季、郭啟儒合說的相聲
14.再見了，親人 無作者
15.金色的魚鉤 無作者
16.橋 談歌
17.夢想的力量 江菲
18.將相和 無作者
19.草船借箭 羅貫中
20.景陽岡 施耐庵
21.猴王出世 吳承恩
22.人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 徐光耀 臨死前的嚴監生 吳敬梓
「鳳辣子」初見林黛玉 曹雪芹
23.刷子李 無作者
24.金錢的魔力 馬克•吐溫
25.自己的花是讓別人看的 季羨林
26.威尼斯小艇 馬克•吐溫
27.與象共舞 趙麗宏
28.彩色的非洲 彭仁
選讀課文
1.拉薩古城 次多
2.故事兩則 無作者
3.一件運動衫 馬克•哈格
4.豐碑 李本深
5.電子計算機與多媒體 趙明
6.我們家的男子漢 王安憶
7.孔明智退司馬懿 羅貫中
8.維也納生活圓舞曲 馮驥才
9.我有一個強大的祖國 葉浪
六（上）
1.山中訪友 李漢榮
2.山雨 趙麗宏
3.草蟲的村落 郭楓
4.索溪峪的「野」 曹敬庄
5.詹天佑 無作者
6.懷念母親 季羨林
7.彩色的翅膀 無作者
8.中華少年 李少白
9.窮人 列夫•托爾斯泰
10.別餓壞了那匹馬 許申高
11. 唯一的聽眾 落雪
12.用心靈去傾聽 顧周皓
13.只有一個地球 無作者
14.鹿和狼的故事 胡勘平
15.這片土地是神聖的 西雅圖
16.青山不老 梁衡
17.少年閏土 魯迅
18.我的伯父魯迅先生 周曄
19.一面 阿累
20.有的人 臧克家
綜合性學習
詩經採薇 無
春夜喜雨 杜甫
西江月•夜行黃沙道中 辛棄疾
天凈沙•秋 白樸
太陽的話 艾青
白樺 葉賽寧
我們去看海 金波
致老鼠 閻妮
爸爸的鼾聲 無作者
給詩加「腰」 無作者
詩中的「秋」 桂文亞
21.老人與海鷗 鄧啟耀
22.跑進家來的松鼠 斯克列比茨基
23.最後一頭戰象 沈石溪
24.金色的腳印 椋鳩十
25.伯牙絕弦 無作者
26.月光曲 無作者
27.蒙娜麗莎之約 根據王克難的同名作品改寫
28.我的舞台 吳霜
選讀課文
1.林海 老舍
2.祖國，我終於回來了 無作者
3.小抄寫員 亞米契斯
4.城市之肺 索科洛夫
5.軍神 畢必成
6.我們的方陣 吳珹
7.軍犬黑子 吳若增
六（下）
1.文言文兩則 學弈選自《孟子•告子》 兩小兒辯日 選自《列子•湯問》
2.匆匆 朱自清
3.桃花心木 林清玄
4.頂碗少年 趙麗宏
5.手指 豐子愷
6.北京的春節 老舍
7.藏戲 馬晨明
8.各具特色的民居 無作者
9.和田的維吾爾 權鵬飛
10.十六年前的回憶 李星華
11.燈光 王願堅
12.為人民服務 毛澤東
13.一夜的工作 何其芳
14.賣火柴的小女孩 安徒生
15.凡卡 契訶夫
16.《魯濱孫漂流記》 笛福
17.《湯姆•索亞歷險記》 馬克•吐溫
18.跨越百年的美麗 梁衡
19.千年夢圓在今朝 無作者
20.真理誕生與一百個問號之後 葉永烈
21.我最好的老師 無作者
綜合性學習
1. 難忘的啟蒙 沙健孫
2. 老師領進門 劉紹棠
3. 新來的王老師 無作者
4. 忘不了的笑聲 無作者
5. 作文上的紅雙圈 黃蓓佳
古詩詞背誦
1.七步詩 曹植
2.鳥鳴澗 王維
3.芙蓉樓送辛漸 王昌齡
4.江畔獨步尋花 杜甫
5.石灰吟 於謙
6.竹石 鄭燮
7.聞官軍收河南河北 杜甫
8.己亥雜詩 龔自珍
9.浣溪沙 蘇軾
10.卜運算元•送鮑浩然之浙東 王觀
綜合復習
1養花 老舍
2生活是多麼廣闊 何其芳
3.中華第一龍 無作者
4.獄中聯歡 羅廣斌、楊益言
5.名碑薈萃 王宏志
6.琥珀 柏吉爾
7.智慧之花 孫雲曉
8.看說明書做玩具小台燈 無作者
9.給外地親友寫封信 無作者
求您給我分吧，我一字一字的從7點打到10點24分！就看在我打這么多字的面子上，您好歹給個10分吧？！
謝謝啦！

❾ 1-6小學語文人教版課文題目+作者。。急求啊啊啊啊啊啊啊。。

一年級：《一去二三里》、《口耳目》、《在家裡》、《操場上》、《畫》、（《四季》作者薛衛明）、《小小竹排畫中游》、（《哪座房子最漂亮》作者楊丹霞）、（《爺爺和小樹》作者李昆純）、《靜夜思》、（《小小的船》作者葉聖陶）（《陽光》作者金波）、（《影子》作者林煥章）、（《比尾巴》作者程宏明）、（《比一比》作者楊福康）、《自選商場》、（《菜園里》作者寒楓）、《日月明》、（《我多想去看看》作者王寶柱）、（《雨點兒》金波）、（《平平搭積木》作者田地）、（《自己去吧》作者李紹白）、（《一次比一次有進步》作者方崇智）、（《小松鼠找花生》作者嵇鴻）、（《雪地里的小畫家》作者程宏明）、（《借生日》作者李想）、（《雪孩子》作者嵇鴻）、（《小熊住山洞》作者胡木仁）
《識字一》、（《柳樹醒了》作者雪兵）、（《春雨的色彩》作者樓飛甫）、《鄧小平爺爺植樹》、（《古詩兩首》（《春曉》作者孟浩然）（《村居》作者高鼎））、《識字二》（《看電視》作者蒲華清）、（《胖乎乎的小手》作者望安）、（《棉花里的陽光》作者野軍）、《月亮的心願》、《識字三》、《兩只鳥蛋》、（《松鼠和松果》作者林頌英）、（《美麗的小路》繆啟明）、（《失物招領》作者胡霜）、《識字四》、（《古詩兩首》《所見·袁枚》《小池·楊萬里》）、（《荷葉圓圓》作者胡木仁）、（《夏夜多美》作者彭萬洲）、（《要下雨了》作者羅亞）、（《小壁虎借尾巴》林頌英）、《識字五》、（《四個太陽》作者夏輦生）、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》、《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》、（《畫家鄉》作者馮壽鶴）、（《快樂的節日》管樺）、《識字七）、（《小白兔和小灰兔》作者嵇鴻）、《兩只小獅子》、（《小夥伴》作者瓦·奧謝葉娃）、（《手捧空花瓶的孩子》作者趙華昌）、《識字八》、《棉花姑娘》、（《地球爺爺的手》作者陽光）、（《蘭蘭過橋》作者茅以升）
希望能幫到你！！！！！！！！！！！ 追問繼續。。。
回答者： 1270315002 | 二級 | 2011-6-11 15:46
給我鼓勵啊。O(∩_∩)O~

一年級上冊：
入學教育
漢語拼音（a o e)
漢語拼音（i u ü）
漢語拼音（b p m f)
漢語拼音（d t n l)
復習一

漢語拼音（g k h)
漢語拼音（j q x)
漢語拼音（z c s)
漢語拼音（zh ch sh r)
復習二

漢語拼音(ai ei ui)
漢語拼音（ao ou iu)
漢語拼音（ie üe er)
復習三

漢語拼音（an en in un ün）
漢語拼音（ang eng ing ong)
復習四

課文 6 靜夜思
課文 7 小小的船
課文 8 陽光
課文 9 影子
課文 10 比尾巴
語文園地三

識字（二）1 比一比
識字（二）1 比一比
識字（二）2 自選商場
識字（二）3 菜園里
識字（二）4 日月明
語文園地四
我會拼圖（口語交際）

課文 11 我多想去看看
課文 12 雨點兒
課文 13 平平搭積木
課文 14 自己去吧
課文 15 一次比一次有進步
語文園地五
該怎麼辦（口語交際）

識字（一）1 一去二三里
識字（一）2 口耳目
識字（一）3 在家裡
識字（一）3 在家裡
識字（一）4 操場上
語文園地一

課文 1 畫
課文 2 四季
課文 3 小小竹排畫中游
課文 4 哪座房子最漂亮
課文 5 爺爺和小樹
語文園地二
我們的畫（口語交際）
課文 16 小松鼠找花生
課文 17 雪地里的小畫家
課文 18 借生日
課文 18 借生日
課文 19 雪孩子
課文 19 雪孩子
課文 20 小熊住山洞
課文 20 小熊住山洞
語文園地六
小兔運南瓜

生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）
一年級下冊：
第一組

識字1
1 柳樹醒了
2 春雨的色彩
3 鄧小平爺爺植樹
4 古詩兩首
語文園地一

第二組

識字2
5 看電視
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋裡的陽光
8 亮的心願
語文園地二

第三組

識字3
9 兩只鳥蛋
10 松鼠和松果
11 美麗的小路
12 失物招領
語文園地三

第四組

識字4
13 古詩兩首
14 荷葉圓圓
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
語文園地四

第五組

識字5
18 四個太陽
19 烏鴉喝水
20 司馬光
21 稱象
語文園地五

第六組

識字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 畫家鄉
25 快樂的節日
語文園地六

第七組

識字7
26 小白兔和小灰兔
27 兩只小獅子
28 小夥伴
29 手捧花盆的孩子
語文園地七

第八組

識字8
30 棉花姑娘
31 地球爺爺的手
32 蘭蘭過橋
33 火車的故事
34 小蝌蚪找媽媽
語文園地八

選讀課文

1 春風吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山

生字表

生字表（一）
生字表（二）
二年級上冊：
第一組

識字1
1 秋天的圖畫
2 黃山奇石
3 植物媽媽有辦法
4 古詩兩首
語文園地一

第二組

識字2
5 一株紫丁香
6 我選我
7 一分鍾
8 難忘的一天
語文園地二
口語交際：我的想法

第三組

識字3
9 歡慶
10 北京
11 我們成功了
12 看雪
語文園地三
口語交際：我們去「旅遊」

第四組

識字4
13 坐井觀天
14 我要的是葫蘆
15 小柳樹和小棗樹
16 風娃娃
17 酸的和甜的
語文園地四

第五組

識字5
18 稱贊
19 藍色的樹葉
20 紙船和風箏
21 從現在開始
語文園地五
口語交際（合作）
第六組

22 窗前的氣球
23 假如
24 日記兩則
25 古詩兩首
語文園地六
口語交際：我想這樣做

第七組

識字7
26 「紅領巾」真好
27 清澈的湖水
28 淺水窪里的小魚
29 父親和鳥
語文園地七
口語交際：保護有益的小動物

第八組

識字8
30 我是什麼
31 回聲
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 農業的變化真大
語文園地八
口語交際(有趣的動物、植物）

選讀課文

1 四季的腳步
2 秋天 3 三隻白鶴
4 小鳥和牽牛花
5 雞媽媽的新房子
6 駱駝和羊

生字表

生字表（一）
生字表（二）

二年級下冊：
第一組

1 找春天
2 古詩兩首
3 芛芽兒
4 小鹿的玫瑰花
語文園地一

第二組

5 泉水
6 雷鋒叔叔，你在哪裡
7 我不是最弱小的
8 卡羅爾和她的小貓
語文園地二

第三組

9 日月潭
10 葡萄溝
11 難忘的潑水節
12 北京亮起來了
語文園地三

第四組

13 動手做做看
14 郵票齒孔的故事
15 畫風
16 充氣雨衣
語文園地四

第五組

17 古詩兩首
18 雷雨
19 最大的「書」
20 要是你在野外迷了路
語文園地五
第六組

21 畫家和牧童
22 我為你驕傲
23 三個兒子
24 玩具櫃台前的孩子
語文園地六

第七組

25 玲玲的畫
26 蜜蜂引路
27 寓言兩則
28 丑小鴨
語文園地七

第八組

29 數星星的孩子
30 愛迪生救媽媽
31 恐龍的滅絕
32 阿德的夢
語文園地八

選讀課文

1 春的消息
2 一次有趣的觀察
3 特別的作業
4 看浪花
5 精彩的馬戲
6 畫雞蛋

生字表

生字表（一）
生字表（二）

三年級上冊：
第一組

1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一

第二組

5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8* 我不能失信
語文園地二

第二組

9 古詩兩首
10 風箏
11 秋天的雨
12* 聽聽，秋的聲音
語文園地三

第四組

13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找駱駝
語文園地四

第五組

17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20* 一幅名揚中外的畫
語文園地五

第六組

21 古詩兩首
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24* 「東方之珠」
語文園地六

第七組

25 矛和盾的集合
26 科利亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七

第八組

29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32* 好漢查理
語文園地七

選讀課文

△1 不懂就要問
△2 做風車的故事
△3 五花山
△4 六個矮兒子
△5 神筆馬良
△6 字典公公家裡的爭吵
△7 喜愛音樂的白鯨
△8 信箱

生字表

生字表（一）
生字表（二）
詞語表
三年級下冊：
第一組

1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一

第二組

5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二

第三組

9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三

第四組

13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四

第五組

17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20 媽媽的賬單
語文園地五
第六組

21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六

第七組

25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七

第八組

29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
語文園地八

選讀課文

1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害

生字表

生字表（一）
生字表（二）
詞語表

四年級上冊：
第一組

1 觀潮
2* 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4*火燒雲
語文園地一

第二組

5 古詩兩首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現
語文園地二

第三組

9 巨人的花園
10* 幸福是什麼
11 去年的樹
12*小木偶的故事
語文園地三

第六組

13 白鵝
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的
語文園地六

第七組

25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長
語文園地七

第八組

29 呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客
語文園地八

第四組

13 白鵝
14*白公鵝
15 貓
16*母雞
語文園地四

第五組

17 長城
18 頤和園
19*秦兵馬俑
語文園地五

選讀課文

1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
4 迷人的張家界
5 仰望布達拉
6 一個蘋果
7 幻想家
8 人造發光植物

生字表

生字表（一）
生字表（二）

四年級下冊：
第一組

1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一

第二組

5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二

第三組

9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第六組

21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六

第七組

25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七

第八組

29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏

第四組

13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四

第五組

17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五

31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八

選讀課文

1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說

生字表（一）
生字表（二）

後記

五年級上冊：
第一組

1竊讀記
2小苗與大樹的對話
3走遍天下書為侶
4我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5古詩詞三首
6梅花魂
7桂花雨
8小橋流水人家
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

9鯨
10松鼠
11新型玻璃
12假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展二
第六組

17地震中的父與子
18慈母情懷
19「精彩極了」和「糟糕透了」
20學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六

第七組

21圓明園的毀滅
22狼牙山五壯士
23難忘的一課
24最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七

第八組

25七律·長征
26開國大典
27青山處處埋忠骨
28毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八

第四組

13釣魚的啟示
14通往廣場的路不止一條
15落花生
16珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字
選讀課文

1黃果樹聽瀑
2斗笠
3太空「清潔工」
4鞋匠的兒子
5剝豆
6你一定會聽見
7木笛
8百泉村（四章）

生字表（一）79
生字表（二）83

五年級下冊：

第一組

1 草原
2* 絲綢之路
3 白鯨
4* 把鐵路修到拉薩去
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5 古詩詞三首
6 冬陽·童年·駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組

10 楊氏之子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組

綜合性學習：走進信息世界

信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告

第七組

22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七

第八組

25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
詞語盤點
口語交際·習作八
回顧·拓展八

選讀課文

1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲

生字表

生字表（一）
生字表（二）
後記

六年級上冊：
第一組

1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪峪的「野」
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

9 窮人
10 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
第六組

詩海拾貝
詩經·採薇（節選）
春夜喜雨
西江月·夜行黃沙道中
天凈沙·秋
天上的街市
白樺
與詩同行
我們去看海
致老鼠
爸爸的鼾聲
給詩加「腰」
詩中的「秋」

第七組

21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七

12* 用心靈去傾聽
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

13 只有一個地球
14* 大瀑布的葬禮
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第八組

25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
詞語盤點
口語交際·習作八
回顧·拓展八

選讀課文

林海
祖國，我終於回來了
小抄寫員
鹿和狼的故事
軍神
我們的方陣
軍犬黑子
看戲
生字表

六年級下冊：
第一組

1 文言文兩則
2 匆匆
3 桃花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一

第二組

6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組

10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組

14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 魯濱孫漂流記
17* 湯姆·索亞歷險記
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組

18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

第六組

成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦

綜合復習

生字表 追問啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！瘋了。我要課文+作者啊！
回答者： 冰清洋娃娃 | 六級 | 2011-6-11 16:59

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