1. 誰知道德國精神學專家林德曼的簡介
1900年7月，德國精神學專家林德曼獨自駕著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一次歷史上從未有過的心理學實驗，他要驗證一下自信的力量。
林德曼認為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當時，德國舉國上下都關注著獨舟橫渡大西洋地悲壯冒險，因為已經有一百多位勇士相繼架舟均遭失敗，無人生還。林德曼推斷，這些遇難者首先不是從生理上敗下來的，主要是死於精神崩潰、恐慌與絕望，所以他決定親自駕舟，驗證自己的推斷。
在航行中，林德曼遇到人難以想像的困難，多次面臨死亡，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責：懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能成功！在經歷千辛萬苦之後，終於，他勝利渡過了大西洋，成為第一位獨舟橫越的勇士。
2. 雷恩 二戰時期德國著名潛艇專家
雷恩是二戰時納粹德國赫赫有名的潛艇專家，曾參與了德軍最新型潛艇的設計與建造，掌握著新型潛艇的絕密情報。
在一次戰斗中，雷恩被盟軍俘獲，但盟軍用盡了種種辦法，就是無法讓他開口說話。後來，盟軍了解到，此人有個最大的優點，就是工作中絕不允許別人有半點差錯，哪怕是一些無關緊要的小問題，他都會與別人爭得不可開交，非要分出個是非曲直。盟軍針對他的這一特點，設計了一套審訊方案。盟軍每天審他，每次都要經過一間教室，裡面有個老教授正在給學員講解有關潛艇的知識，但錯誤百出。開始一兩天，雷恩還忍受得了，只在教室的窗口稍微停了停，搖了搖頭什麼也沒說。到了第三天，他終於忍不住了，沖進教室與那個「教授」爭辯起來，還拿起粉筆，在黑板上又寫又畫。由此，盟軍輕而易舉地便獲取了德軍潛艇的絕密情報。雷恩與其說是被盟軍征服的，不如說是被自己的優點打 倒的。6 S6 A* U0 }; l5 _
其實，生活中被自己的優點打 倒的人，何其多啊！
多年前，一位中學生因作文寫得好而被老師和同學稱為「天才」、「未來的作家」。於是，他更加勤勉，立志要寫出「傳世之作」。考進大學後，「寫作」成了他的頭等大事，每天除了上課，便是寫稿。可寄出去的稿子，要麼石沉大海，要麼「完璧歸趙」。他郁悶，煩躁，焦慮，甚至絕望。在那個生命的雨季里，一位閱歷頗豐的師長對他說：「勤於筆耕是你的優點，但你知道嗎？寫作是以豐富的人生閱歷和扎實的文字功底為基礎的。你現在的主要任務不是寫，而是學。不是輸出，而是吸收。」望著師長眼中透出的智者的光芒，男孩突然覺得自己的眼前一片光明。而今，近二十年過去了，當初的小男孩已成了小有名氣的青年作家。
不被優點打 倒，並非見風使舵、隨波逐流，更非功於心計，老於世故。而是人生的一種智慧，生活的一門藝術。只有面對現實，審時度勢，方能揚長避短，走向成功。一個人老是在自己的優點面前碰壁，他的所謂優點，其實正是他致命的缺點。
3. 德國幼兒教育專家有哪些
福祿貝爾 (F．W．A.Froebel，1782-1852)德國幼兒教育家。1805年開始在一所裴斯泰洛齊主義的學校任教，1817年在卡伊爾霍創辦小學，力圖實現裴斯泰洛齊的教育原則。1837年在勃蘭根堡開辦學前教育機構，1840年正式命名為「幼兒園」。福祿貝爾把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業，建立...了較完整的幼兒園教育體系。 福祿貝爾的幼兒教育思想及實踐主要包括： ①創建了世界上第一所幼兒園。受到誇美紐斯和裴斯泰洛齊的影響，福祿貝爾認為家庭和母親在早期教育中佔有重要地位，但又指出，許多母親沒有充分的時間教育自己的子女，而且也沒有受過相當的教育訓練，不能勝任其子女的教育，因此，有必要建立公共的幼兒教育機構來彌補家庭教育的缺陷。在此思想的影響下，福祿貝爾於1837年創建了世界上第一所幼兒園。福祿貝爾強調指出，他創建的幼兒園與以前已存在的幼兒學校一類的幼兒教育機構是不同的，「它並不是一所學校，在其中的兒童不是受教育者，而是發展者。」「他把幼自己的學校稱為『幼兒的花園』(幼兒園)，他把幼兒放在生長發芽的種子的地位上，把教師放在細心的有知識的園丁的地位上。」 ②明確提出了幼兒園的任務。福祿貝爾指出，幼兒園的任務是：通過直觀剛的方法來培養學前兒童；使他們參加各種必要的活動，發展他們的體格，鍛煉他們的外部感官，使他們正確地認識人和自然以及增長知識；使兒童在游戲、娛樂和天真活潑的活動中，做好升人小學的准備。 ③創制了「恩物」。為了更好地引導幼兒認識自然、擴大知識和發展能力，福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創制了一套供他們使用的活動玩具，並稱之為「恩物」。福祿貝爾創制的這套「恩物」的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體。該套「恩物」仿照大自然事物的性質、形狀和法則，體現了從簡單到復雜、從統一到多樣的原則，客觀上有助於擴大幼兒的知識，發展它們的創造力和想像力。「恩物」作為幼兒認識萬物的初步手段，適合幼兒教育的要求，與幼兒天性的發展相適應，從而在歐洲乃至世界各國得到了廣泛的流行。 ④強調游戲在幼兒園教育中的地位和作用。福祿貝爾認為，游戲是兒童內部需要和沖動的表現，游戲作為兒童最獨特的自發活動，成為幼兒教育過程的基礎。在福祿貝爾看來，一個游戲著的兒童，一個全神貫注地沉醉於游戲中的兒童，正是幼兒期兒童生活最美好的表現。從某種意義上說，幼兒園應當是幼兒游戲的樂園。在《人的教育》一書中，福祿貝爾懇切地呼籲：「母親啊，鼓勵和支持兒童的游戲！父親啊，保護和指導兒童的游戲！」但是，福祿貝爾指出遊戲應當適合於兒童的體力和智力，並使它們認識周圍的自然界和社會生活。 ⑤強調作業的重要性。他提出,作業活動是幼兒的體力、智力和道德和諧發展的一個主要方面。通過作業活動，可以對幼兒進行初步的教育。他制定了一套詳細的幼兒園作業大綱，要求幼兒的作業活動嚴格遵循從簡單到復雜的原則。他指出，在作業活動中，教師應當對幼兒及時地進行指導和幫助，培養幼兒集中注意力和認真製作的習慣，促使表現和創造能力的發展。 作為「幼兒教育之父」的福祿貝爾是近代幼兒教育理論的奠基人，其幼兒教育理論和實踐對世界各國幼兒園的發展以及幼兒教育理論體系的形成和發展產生了廣泛的影響。他逝世後，在他的墓碑上刻有他生前最喜愛的一句話：「來吧，為我們的兒童生活吧！」這是他個人生活的寫照，更是他向世界發出的召喚。