德國六歲孩子學習什麼

❶ 六歲孩子應該學什麼

六歲孩子應該學什麼

六歲孩子應該學什麼，六歲的小寶寶身體正處於發育的關鍵階段，這個時候孩子的大腦的活躍程度是非常優越的，所以在這個時候是很適合學習的，下面分享六歲孩子應該學什麼。

六歲孩子應該學什麼1

6歲孩子正處於行為習慣、學習習慣、認識審美的養成期，這時候家長們可以考慮讓孩子們學習音樂類、美術類、語言類、國學類、體育類等興趣課程；同時也要多溝通和注意孩子的想法，興趣可以培養，但不能強迫。

1、學習英語。

英語目前是世界上使用最廣泛的語言，作為一門工具學科，以後走出國門交流比較方便；拓寬國際視野，以及更方便閱讀一些優秀的學習資料；英語作為應試科目，從小學習英語可以減輕後期的課業壓力。

2、學習鋼琴。

孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養，道德風尚，情喜歡，性格的形成也起著遷移默化的影響。

3、學習繪畫。

兒童在學畫畫的時候，要自己構思畫面，給畫麵塑造構型，給畫面塗色等。6歲的孩子孩子可以通過繪畫學習到非常多的觀察和思考方式，比如，空間想像，形體聯想和發散，對比，比例，圖形組合，色彩關系，體積，故事性，方向等等。對於孩子上小學和文化課的學習有很大的幫助，尤其是對於抽象和巨響的理解，圖像的空間想像非常有幫助。

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其實父母讓寶寶學東西是為了開發孩子智力，也是為了培養他們的興趣愛好，所以在讓寶寶學東西的時候，應該考慮一下寶寶的喜好。六歲的寶寶已經有了自己的選擇能力，這個時候孩子很好動，所以選擇興趣班的時候不要太枯燥，可以讓寶寶學習舞蹈，也可以選擇一些能夠開發孩子智力的教育輔導班，不要強迫孩子學習，以免孩子以後有厭學心理。

寶寶早期心理教育很重要，對於六歲的寶寶來說，正是長身高和性格長成的關鍵時期，這個時候注意給寶寶合理的攝入食物，不要讓寶寶挑食，不然會影響他的健康發育。寶寶在這個年齡段的早期教育並不是學了多少實際知識，比如會背多少古詩，會彈什麼鋼琴曲，會寫多少字，能畫好多少幅畫等，關鍵是培養孩子的動手能力與學習能力。

生活和活動的技能

教給孩子一些日常生活技能，包括穿脫衣服、鞋襪，盥洗、吃飯、入廁、睡眠，整理床鋪、收拾房間和整理圖書、玩具等。教給孩子正確地走、跳、跑、平衡、投擲、攀登和鑽爬等基本動作技能。

音樂和美術知識

教給孩子有關唱歌、跳舞、欣賞音樂的一點粗淺知識和技能；教給孩子有關繪畫、泥工、紙工和欣賞美術作品的一些淺顯的知識與技能，尤其是畫畫的知識。

數的初步知識

包括認識和比較物體的大小、多少、長短、粗細、寬窄、厚薄、深淺、輕重等；認識幾何形體；認識時間，知道一年有幾個月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一個星期有幾天等；學會看時鍾、日歷；認識空間，分清上下左右前後；認識100以內的數，學會20以內的加減法。

自然知識

1、認識天氣和季節的變化，知道有晴天、陰天、雨天、刮風、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季與人的生活及生物生長的關系。

2、認識常見的蔬菜瓜果、花草樹木。

3、認識常見的動物，能說出它們的名稱、外形特徵、習性並進行初步分類。

4、了解日常生活中淺顯的科學常識。如水、冰、蒸汽的變化情況，物體的沉浮以及電、熱、光、聲和磁等物理現象。5、知道有關安全和衛生的一些常識。

社會生活知識

1、認識自己和別人，包括知道自己的名字、年齡、性別，自己的家庭及所在地區，知道自己和別的孩子的關系。

2、認識周圍的環境，如家庭、幼兒園、小學、工廠、商店、軍營、郵局、本地名勝及它們與人的關系和具有的意義。

3、認識勞動的主要內容，使用的勞動工具和勞動成果以及勞動的價值和意義。

4、知道國家的名稱和，認識國旗、國徽，知道重大節日。

5、認識常見的交通工具，知道它們的名稱、特徵、功能，了解必要的交通規則等。

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指導六歲孩子學習的目標

1、健康

健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要;創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感;幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的`機會，養成過於依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。

2、語言

腦科學與兒童科學教育語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有至關重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，並通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利於豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應在生活情境和閱讀活動中培養幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓練過早識字不符合幼兒的學習特點和接受能力。

3、科學

幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。幼兒科學學習的核心是激發探究慾望，培養探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。

4、藝術

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。每個幼兒的心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。幼兒對事物的感受和理解不同於成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別於成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標准去評判幼兒，更不能為追求結果的"完美"而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想像與創造的萌芽。

❷ 德國施行「森林幼兒園」，野外教育鍛煉孩子，值得中國父母學習

「文/萌主媽咪 育兒 經（原創，歡迎個人轉載分享）」

遠方的山脈，腳下的泥土，清澈的河流都是大自然的模樣，一草一木都充滿著蓬勃的朝氣。

生活在充滿鋼筋水泥的城市，人們漸漸遠離了森林、河流卻被繁重的學業、無盡的作業和上不完的輔導班所替代。

所有的時間都被佔用，孩子們缺少了大自然的撫慰，缺失了激發才能和創造力的機會，成為了讀書的機器。

反觀德國，有著世界領先的 科技 ，8393萬人的國家卻承包了一半的諾貝爾獎，這來源於德國先進的教育，尤其是先進的幼兒園教育理念。一個國家的興衰與他的教育密不可分，一個擁有創造力的國家才能走得更加長遠。

充斥德國1500所的「森林幼兒園」並不是在森林建造的幼兒園，而是他們的教學全部依附我們的森林寶庫。

眾所周知，森林是大自然的象徵，從小培養孩子們熱愛森林敬畏自然能夠讓孩子充滿靈性。

在森林幼兒園中，爬樹是孩子們最愛的運動，老師不會給孩子提供任何輔助，但會幫助他們下來，孩子們從中能夠學到如何更好地保護自己。

把幼兒園搬進森林，森林中的動物便成為了孩子們的夥伴，松鼠、蜘蛛、飛鳥都會提起孩子的好奇心，老師也會在這是給孩子們提出問題：「為什麼松鼠可以在樹上不掉下來」？讓孩子們享受 探索 的樂趣。

除了大自然的花鳥魚蟲，三到六歲的孩子們還會自己創造一些「玩具」，他們用大大小小的樹枝以及石頭，很快就能建起一個簡易帳篷，許多人難以相信但森林幼兒園中的每一個孩子都能做到。

收集各種樹葉做手工，根據羽毛識別鳥的種類，大自然中的萬事萬物，都有可學之處。一棵樹，一朵花甚至是微風，白雲，都在給大人和孩子們啟示。

他們在小小的年紀便能夠開發創造力以及動手能力，接觸大自然也能擁有更高的專注度。

在我國教育制度的影響下，很少有人能想到還可以這樣教學，也很少有人能領略到：大自然才是最好的學習場所。

德國幼兒教育非常注重孩子個性的培養，同時還會根據孩子一身的特點進行引導，讓他們超擅長的領域自由發展，除此之外，德國教育還有許多值得中國家長學習借鑒的地方：

第一點：走進自然開展教育

螞蟻搬家，松鼠覓食，在大自然中，孩子們可以盡情發揮天性。其中趣聞軼事還能夠開發孩子的想像力。

和小夥伴一起活動，應付困難不僅能夠鍛煉孩子的交際能力和動手能力，更能讓孩子學會自我保護。

第二點：從小培養閱讀習慣

在德國，幼兒園中非常注重孩子的閱讀興趣，經常帶領孩子們一起進入書的海洋。

父母不能夠只要求孩子讀書，應當同孩子一起讀書和探討，多給孩子一些鼓勵讓他們愛上讀書，受到良好氛圍的熏陶。

第三點：戶外玩耍注重減負

在我國各類輔導班「橫行」，父母為了讓孩子贏在起跑線，孩子們從起床到睡覺學個不停，天性受到束縛，除了讀書不會別的。

正確的教育方式並非如此，父母何不適當給孩子減減負，讓他們多到戶外玩耍，不僅能夠更加活潑還能夠開發自己的創造力。

最後，德國的教育給了我們很多啟發和反省，我們太過重視成績，讓孩子們生活在了壓抑與矛盾中，無法釋放天性激發創造力。希望越來越多的父母能夠注意到，想要教育出更加優秀的孩子，萬不能忽略了孩子個性和興趣愛好的培養，能夠給孩子一個輕鬆快樂的童年。

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❸ 德國的孩子小學和中學上些什麼課程

在小學，孩子在學校大量的時間是在認識字，閱讀，老師經常把孩子們帶到圖書館，讓他們看各種孩子們喜歡讀的書或畫冊。老師給孩子們講各種各樣的常識，帶領他們參觀大自然，了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級以後，才開始學習數學知識，由於這個時候孩子們的理解能力比較成熟了，學習的速度就比較快。在小學階段，國外的孩子閱讀的量要遠遠多於我們國內的孩子，而花在數學上的時間遠沒有我們國內的多。所以，和我們國內相比，國外的孩子比較成熟，獨立思考問題的能力比較強，而數學的基礎知識沒有我們學的深，學的那麼多。

記得採納啊

❹ 德國幼兒園為何看似什麼都沒教，但孩子自己就學會了

德國幼兒園，就是一所森林游樂場

在德國柏林北部的Pankgrafen森林幼兒園，不管天氣如何，每天都有21個孩子准時來上學。

即便是零下28度的天氣，孩子們也會在戶外度過一天。他們很少感冒，因為父母和老師給他們穿好了合適的衣服。

上學時，考試都是要排名次的，據說現在不讓排名次了，但前段時間聽一個朋友說起自己孩子上小學的情況——班主任會經常在家長群里表揚某些同學表現得好，而這給其他的家長帶來了壓力。

家長的壓力，最後都會轉化到孩子身上去。

學校里的競爭從未消失過，只是換湯不換葯而已。

意思是，你越想贏別人，就越會去注重怎樣贏得競爭本身，而忽略了自身能力的發展。

相反，如果你不去管別人做得怎麼樣，只專注於自己，則能夠最大程度地發展自己的能力。這個時候，你自然能夠贏過別人。

一個六歲的孩子，他怎麼好意思去跟三歲的孩子比呢？真實的社會，有接受幫助，有提供幫助，有合作混齡環境最核心的好處，還在於它的真實性。

❺ 德國的教育體系如何

風靡全球的諾貝爾獎已經揭曉，但留給了我們很深刻的思考，為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是—德國教育的快樂天性教育。德國教育學家支持兒童學前教育。他們認為，兒童到7歲之前的教育極為重要。但是不同於中國的學前班，德國學前教育的重點在於創造自主學習空間，培養孩子能力。

通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。

那麼到底對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時。在這期間，德國孩子都學到了些什麼呢？

一位旅居德國的媽媽告訴我們，她兒子在幼兒園里受到的教育主要包括以下內容：一個是基本的社會常識，比如不使用暴力、不大聲說話等。另外一個是語言能力的培養，但主要通過游戲的方式。模仿是孩子的天性，諸如傳話游戲、角色扮演之類的游戲卓有成效。

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